Los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Lo que saben

En primer lugar, cuando los estudiantes entran a internet por iniciativa propia, sin que medie una tarea escolar, lo que hacen, en orden decreciente, es lo siguiente:
· Bajan música
· Ven videos
· Chatean
· Se comunican por correo electrónico
· Bajan programas
· Ven fotografías
· Buscan temas específicos, siendo los más frecuentes: música, cine, sexo, accidentes, videos cómicos o curiosos, etc.
· Suben fotografías a Hi5
· Establecen contactos con desconocidos

Cuando están de por medio consignas escolares, lo utilizan para:
-Bajar videos sobre temas específicos para diferentes asignaturas, tales como Geografía, Historia, Ciencias de la comunicación, Ciencias de la salud e Historia, entre otras.
-Bajan información escrita sobre casi todas las asignaturas
-Bajan tareas ya hechas
-Buscan temas varios utilizando buscadores

Como espacio social, cuando los estudiantes entran a la red espontáneamente, lo hacen para:
-Chatear
-Intercambiar fotos, música, videos, utilizando sitios como Hi5, Sonico, Facebook, MySpace, etc.
-Bajar o subir videos de sitios como Youtube
-Comunicarse por correo electrónico
-Obtener información muy diversa a través de motores de búsqueda

Como espacio social de acción colectiva, sólo lo utilizan cuando media una tarea escolar, consistente (aunque en raras ocasiones) en visitar blogs educativos que algunos maestros diseñaron sobre su asignatura como apoyo a los estudiantes, a través de los cuales suben sus tareas, opinan, cuestionan, complementan información, etc.

La estrategia

Hasta antes de realizar esta investigación, siempre he tomado en cuenta que en mis grupos de clase hay alumnos que dominan mejor el uso de internet que el resto de sus compañeros. En este sentido he tratado de apoyar al grupo con sus saberes de dos maneras: una, integrando a los expertos en cada uno de los equipos para que los apoyen en lo referente al uso de esta herramienta; dos, integrando un grupo de expertos que hacen una aportación extra con materiales obtenidos de internet, de tal manera que se refuercen los temas expuestos por el resto de los equipos.

La estrategia descrita anteriormente, si se le puede llamar así, se seguirá utilizando cuando se trate de trabajar en equipo.

Quiénes enseñan a quiénes

Una nueva estrategia consistirá en detectar a aquellos alumnos que se podría catalogar como expertos para que funjan como monitores con el resto de sus compañeros. En una primera etapa, los expertos se irán rolando en los diferentes equipos para que les apoyen en aquello que es “su especialidad”.
En una segunda etapa, se le encomendará a cada equipo la creación de un blog o una webquest en los que irán desarrollando un proyecto previamente acordado.
En una tercera etapa, se invitará a los estudiantes a seguir un proceso de formación en línea, con el fin de servirse de internet como una alternativa de autoformación.